CUED SPEECH ( Palabra complementada)

 Este blog fue diseñado con el propósito de informar a todas aquellas personas que deseen conocer de esta herramienta de comunicación. A través de él se pretende brindar una información completa que permita orientar y documentarse sobre este método. 

 El siguiente blog está dirigido a familias con un miembro que tenga discapacidad auditiva, profesionales en el área de educación especial, estudiantes de educación especial y toda persona que desee informarse sobre está herramienta de comunicación. 

 El Cued Speech, que es su nombre original, fue una idea del Prof. Cornett (Cornett, 1967) de la Universidad Gallaudet de Washington. LPC pretende básicamente despejar las ambigüedades de la lectura labial (en adelante LL) mediante el apoyo de claves manuales alrededor de la cara. El origen de LPC hay que relacionarlo con el fracaso lector de los sordos. Cornett quedó sorprendido al conocer los bajos resultados lectores de los sordos y pensó, adelantándose a las investigaciones de las dos últimas décadas sobre los procesos lectores, que la raíz del fracaso estaba en el bajo dominio de la lengua oral, sobre todo a nivel fonológico y morfosintáctico, que tienen generalmente los sordos prelocutivos. Más aún, intuyó que estos desarrollos debían hacerse a edad muy temprana, por lo que se necesitaba un sistema con tres características básicas: (1) que fuera asimilable por un bebé alrededor del año de edad, (2) que fuera practicable con un esfuerzo razonable por los adultos que rodean al ...

 La palabra complementada es un sistema que, mediante ocho configuraciones de la mano realizadas en tres posiciones: (Lado, barbilla, garganta ) respecto al rostro, más la información aportada por la lectura labiofacial, clarifica visualmente el lenguaje hablado. Cuando los sonidos o silabas del habla son confundibles en los labios, los complementos manuales son distintos para clarificarlos. Y al revés, los complementos son iguales cuando los sonidos o silbas se ven distintos en los labios. Esta conjunción de complementos manuales más lectura labiofacial hace que el sistema sea filosófica y funcionalmente oral. Esta indicado su empleo en estimulación del lenguaje oral con sordos en general y con sordos profundos en particular. En este artículo se presentan las características que conforman la palabra complementada y se argumenta científicamente las ventajas de su empleo. Este sistema está disponible actualmente en 52 lenguas, es conocido en todo el mundo y gana adeptos día a día ...

 Es un sistema :  - Oralista.  - Basado en la segmentación silábica. - Basado en la fonética del habla.  - Es practico y fácil de aprender.  - Es la oferta mas económica de un lenguaje razonado.  - Es la posibilidad de presentar el habla de forma natural, progresiva y funcional.  - Es una vía sustitutoria del oído.  - Es un sistema compatible con cualquier programa logopédico.  - Es un sistema complementario de cualquier método en uso. 

En español existen 8 kinemas. Las vocales se representan en un lugar del rostro: «a» en la mejilla, la «e, o » en la barbilla y la «i, u» en la garganta. Cada silaba corresponde a un kinema representado en un lugar del rostro, por lo que el niño recibe toda la información en un mismo campo receptivo. La palabra complementada contribuye a adquirir el lenguaje implícito, potencia la experiencia verbal-oral, permite a los sordos recibir con facilidad el habla en cualquier contexto comunicativo y además respeta la fonología y la estructura del lenguaje oral.   Además de las 3 posiciones y las 8 figuras hay 3 movimientos de la mano, que sirven para discriminar la secuencia c + v   (mov. adelante) versus la aparición de una consonante aislada ( mov. flick) y la prosodia, duración de cada fonema concreto y ritmo del habla ( mov. relax ). ·          Movimiento adelante: Acompaña a toda silaba. ·        ...

 Lograr un sistema simple en el aprendizaje y rápido en el afianzamiento para los padres oyentes con el fin de hacer inteligible su lenguaje al sonido. 

* Es una herramienta rentable y económica.  * Soluciona el problema de ambigüedad orofacial a edades tempranas.   * El niño sordo adquiere el lenguaje y el habla de manera fácil y de forma casi natural.  GARANTIZA :   *La posibilidad de acomodarse en la velocidad del discurso normal. *El entrenamiento en segmentación silábica, anterior y básica a la segmentación fonológica. *La posibilidad del aprendizaje verbal natural al hacer visible todo el discurso. 

  https://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo7.wiki?8 http://www.mihijosordo.org/la-palabra-complementada.php

  ASTAM: ASOCIACION DE TRABAJADORES SORDOS DE LOS ALTOS MIRANDINOS Dirección: Av. La Hoyada, subiendo después del C.C La Hoyada, al lado de la panadería “Caminos de La Hoyada”, Los Teques – Estado Miranda. Página web: www.astammiranda.blogspot.com Correo Electrónico: astam.miranda@gmail.com Horario de trabajo: Martes y Jueves de 2pm a 9pm; Lunes, Miércoles y Viernes de 10am a 6pm. Descripción: Desarrollo laboral, cultural y social de los sordos trabajadores y sus familias.   FEVENSOR: FEDERACIÓN VENEZOLANA DE SORDOS Dirección: Sede de la Asociación de Sordos de Caracas, 3ra transversal norte de Guaicaipuro, Quinta Fray Ponce de León, Guaicaipuro, Sabana Grande, Caracas. Página web: http://www.fevensor.20m.com/Page2.htm Correo Electrónico: fevensor@gmail.com Descripción: Unifica a las Asociaciones de Sordos y desarrolla actividades sociales, reivindicativas, educativas, laborales o cualquier otra, que beneficien de una forma u otra a las personas con d...

https://www.youtube.com/watch?v=9PjqGrRjM6Q   https://www.youtube.com/watch?v=HnRcUYOwzow   https://www.youtube.com/watch?v=agG04qcny44

  Torres, S.   (s.f ) La palabra complementada (cued speech). De la percepción visual del habla a la comprensión y producción de la palabra.